Segundo os estudos de Bloom (1993) a avaliação do processo ensino-aprendizagem, apresenta três tipos de funções: diagnóstica (analítica), formativa (controladora) e somativa (classificatória).
A avaliação diagnóstica é a base para se iniciar a caminhada e deve ser respeitada, a avaliação formativa trata dos conteúdos que devem ser ministrados(objetivos previstos) e deve ser aplicada durante todo o curso servindo de retorno ao aluno, quanto ao seu domínio do assunto abordado(acertos e erros), e a somativa deve ser feita ao final de cada etapa para classificar o aluno de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
Avaliar não é fácil, mas, quando os critérios estão bem estabelecidos e são discutidos pelos envolvidos a possibilidade de sucesso é maior. Avaliar não é algo fechado e acabado temos que ser um pouco flexível para entender que não existe processo de ensino-aprendizagem perfeito, dentro dessa filosofia buscamos acertar mais e errar menos.
Att,
Willame.
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